Ecos de Soto quiere poner en valor la más que importante labor que el CEPA Yucatán lleva a cabo en la prisión de Soto del Real, que con dedicación y entusiasmo alumbra el camino de personas que no pudieron estudiar o que se vieron obligadas a abandonar sus estudios. A través de este reportaje, por tanto, se pretende mostrar todas las facetas de la rutina de una escuela en una prisión y, en concreto, la idiosincrasia de sus principales ejes: las profesoras y sus alumnos.
Hablan las profesoras
Ojalá Ecos de Soto tuviera el espacio suficiente para las entrevistas de todas las profesoras de la escuela. Como no es así, se ha elaborado un cuestionario cuyas respuestas corren a cargo de una u otra de las doce maestras, confiando con ello en ofrecer un abanico lo suficientemente amplio de sus opiniones y vivencias.
¿Qué es lo más gratificante de su trabajo?
Lo más gratificante de mi trabajo es ver lo que puede significar la escuela dentro de una prisión. Aunque sea durante unas horas, para muchos alumnos supone salir un poco de aquí, no físicamente, pero sí mentalmente.
Es un espacio donde pueden apartarse de sus problemas y preocupaciones y centrarse en aprender y relacionarse desde otro lugar con los compañeros y profesoras Me parece muy bonito ver cómo van ganando confianza en sí mismos y como poco a poco empiezan a darse cuenta de que pueden aprender, avanzar en su formación o plantearse nuevos objetivos. Me gusta especialmente el clima que se crea entre ellos.
Ver cómo se ayudan, cómo un alumno apoya a otro que sabe menos, cómo se animan o comparten lo que van aprendiendo, es algo muy valioso. Otra cosa que valoro mucho es la gratitud que muestran hacia la escuela y las maestras. Se nota que para muchos es un espacio importante. Al final, lo más gratificante es comprobar que la educación puede abrir pequeñas puertas. No siempre son cambios enormes ni inmediatos, pero a veces ves que alguien empieza a mirarse de otra manera, a sentirse más capaz o incluso a replantearse su forma de vida.
¿Cuáles son los mayores escollos que tiene que sortear en su día?
En primer lugar, una de las principales barreras está relacionada con el origen lingüístico del alumnado. Los estudiantes procedentes de países orientales o de otros contextos como el griego, albanés, etc. Presentan sistemas de escritura diferentes al alfabeto latino. Esta diferencia en la grafía supone un desafío añadido, ya que no solo deben adquirir nuevos contenidos lingüísticos, sino también familiarizarse con un sistema de lectoescritura distinto, lo que puede dificultar su proceso de aprendizaje. Otro aspecto relevante es la inestabilidad en la composición del grupo. El cambio continuo en las listas de alumnos, con incorporaciones y ausencias, afecta al ritmo de la enseñanza. Esta falta de continuidad obliga a adaptar los contenidos y dificulta la consolidación de los aprendizajes, tanto a nivel individual como grupal.
Además, es destacable la escasa motivación al estudio que tienen los alumnos en el módulo. Esto ralentiza en la adquisición de los contenidos ya que hay que incidir y repasar todos los días lo ya trabajado, y el avance es menor.
¿Qué y cómo se podría mejorar la educación en la cárcel?
Para mí sería fundamental reforzar la formación profesional dentro de la prisión y, concretamente, poder contar con ciclos formativos de Grado Medio. La educación básica y la ESO son muy importantes, porque muchos alumnos necesitan mejorar la lectura, la escritura, las matemáticas o terminar estudios que quedaron pendientes. Pero también es necesario ofrecer itinerarios más vinculados al mundo laboral. Los ciclos formativos de Grado Medio podrían abrir una oportunidad muy valiosa para muchos internos. Les permitirían formarse en una profesión concreta, obtener una titulación oficial y salir con más herramientas para incorporarse al mercado laboral. No se trata solo de estudiar, sino de poder construir una posibilidad real de futuro.
¿Qué repercusión considera que tiene su trabajo entre sus alumnos?
El trabajo como profesora tiene un impacto profundo y directo en mis alumnos, moldeando no solo su rendimiento académico, sino también su desarrollo personal, confianza y salud mental. Creo que ser una docente comprometida y empática fomenta la motivación, la resiliencia y el aprendizaje activo en el aula. El éxito escolar y la comprensión del contenido mejoran a través de estrategias didácticas eficaces inspirando a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial, potenciando habilidades, la colaboración y la resolución de problemas. Un enfoque motivador incrementa la participación y el interés por el aprendizaje.
Hablan los alumnos
¿Y qué cuentan los alumnos del CEPA Yucatán? Su experiencia, relatada en los siguientes testimonios, tiene un denominador común: todos se sienten agradecidos de la oportunidad que la escuela les ha dado y por la atención y afectuoso esmero con que les han tratado las profesoras.
“Llegar todas las mañanas a la escuela es lo mejor del día.”
Testimonio de Roller Eduardo
Para mí es muy gratificante aprender, por eso, todas las mañanas al despertar, lo primero que hago es darle gracias al Eterno por estar vivo y estar aquí. Después brota en mí una emoción de sed por aprender y salir del módulo 16 y dirigirme a la escuela; Ahí es cuando realmente sólo quiero dejar mi mente y mi corazón en el aula para escuchar y aprender.
Todo lo que la profe Ana nos enseña con tanto amor, humil- dad y tranquilidad a través de diferentes métodos, también a través de Susi Profe, que tuvimos la oportunidad de conocerla, y fue increíble. Es una emoción estar en esta aula del colegio y compartir con los compañeros, se crea una buena amistad con respeto, incluso tenemos el apoyo sincero de parte de los chicos y más de la maestra.
Entre todos aprendemos unos de los otros… porque somos mundos y mentes diferentes, ayuda que somos de diferentes países, incluso nuestros idiomas son diferentes, a veces me hacen gracia algunos comentarios, pero siempre con mucho respeto. Cuando me veo preso y ver perder mi vida, también me doy cuenta de los años que perdí sin estudiar, y me siento mal y triste, pero pienso en otras cárceles que no dan esta oportunidad y agradezco al Eterno que me bendijo al traerme aquí. Estoy muy agradecido con el colegio y sus profesoras, además de los responsables que permiten que exista esta posibilidad de estudiar. Llegar todas las mañanas a la escuela, es lo mejor del día, nos ayudan en todo y yo haré todo lo posible por mejorar, hasta ahora estoy mejorando mi lectura y escritura, las operaciones de matemáticas olvidadas, y mucho más, ahora me siento muy orgulloso de mí y todo gracias a la escuela y por su puesto a ti profe, por tu valor y confiar en que podemos mejorar, y por su puesto a las demás profesoras que también demuestran que confían en nosotros y creen que la educación en la mejor herramienta para prosperar.
Con sólo escuchar la palabra “escuela” se encienden en mí la ganas de aprender y a seguir el día a día, aquí, en la prisión, donde estamos privados de libertad, pero en la escuela encuentro la libertad, y soy consciente del tiempo que perdí en la calle, sin enseñarles a mis hijos lo importante que es estudiar, que no abusen de los móviles, y ahora con la inteligencia artificial… Lo que da un maestro y la persona nunca se podrá remplazar.
“Volver a la escuela de adulto porque no sabes nada.”
Testimonio de Antonio Ambros Vivas
La escuela lo es todo para mí. Yo nunca fui al colegio. Tengo 64 años y aquí, en la prisión, me he dado cuenta de que venir aquí es el motor de una buena enseñanza y donde mejor aprendes. Para mí es muy agradable venir a aprender. Tengo muy buenas profesoras, muy cariñosas, y te dan todo para aprender. Yo tengo muchas faltas de ortografía y aquí voy aprendiendo. También aprendo a dialogar con los compañeros. Todo eso yo jamás lo había vivido y, gracias a estar aquí dentro, estoy aprendiendo muchas cosas satisfactorias y cada día me gusta más. Bueno, volver a la escuela siendo adulto y, encima, no saber nada porque no has ido nunca, pues es complicado.
Te cuesta, te desanima, porque piensas: “¿Dónde voy yo, que estoy jubilado?”. Pues sí, hay que demostrar todos tus valores y seguir adelante. Yo soy una persona que nunca ha escuchado y aquí me he dado cuenta de que hay que escuchar. Yo tuve una vida muy acelerada y sin maldad, es decir, muy fácil, y uno se da cuenta cuando ocurren estas cosas.
“He conocido a tres profesoras que son superheroínas para mí.”
Testimonio de Luis Ángel Gutiérrez
El colegio es un lugar muy agradable donde las profesoras son excelentes profesionales, dedicadas y con mucha empatía por todos los estudiantes, sin importar que seamos personas que hemos cometido delitos o errores en nuestras vidas, ni nuestras nacionalidades.
A mí, en lo personal, me ha tocado conocer a tres profesoras que son superheroínas para mí, porque podrían estar en un mejor lugar enseñando a chicos, pero lo hacen en este lugar, donde nos tratan con respeto y educación. Nos han hecho conocer escritoras, poetas y profesoras de YouTube, cosas que para mí son algo nuevo y que no habían pasado por mi vida. Por estas cosas estoy en la escuela. También me ayuda a desconectar de todos los problemas por los que paso; me da otra perspectiva de la cárcel. Les agradezco por permanecer y hacer un poco más llevaderas todas las situaciones caóticas que pasamos aquí. Gracias; no será algo que pueda olvidar después de que vuelva a mi vida. ¿Qué se podría cambiar? Pues no cambiaría nada.
Tienen un excelente grupo de profesionales y una escuela excelente, muy bien llevada por la directora. Respecto a mí, no soy muy buen estudiante; lo intento, pero bueno, trato de hacerlo porque respeto lo que hacen y no quiero decepcionar a profesoras tan agradables y buenas personas. Gracias de corazón. Dios los bendiga.
